Final del resumen.

La malagueña termina aceptando su destino, ella debe asumir ese rol; es EL ESPIRITU ETERNO, la muerte.

Resumen: Espíritu Eterno

Se trata de una historia protagonizada por Marina, una joven huérfana de padre y madre, tras haber perdido a ambos en la guerra Civil que se originaba en ese instante en su país natal, España.
Tras lo sucedido continua su vida en la capital francesa, Paris, intentado romper con sus recuerdos y continuar, siempre es acompañada por su fiel perro Pancho.
En esta nueva vida es una reconocida pianista y reclamada por su público, pero continua tropezando con piedras en el camino, las cuales tiene k superar, y curiosamente cada una de ellas está relacionada con el fallecimiento de seres queridos, muy cercanos a ella.
Pues bien Marina es una chica casi indescriptible por una luz blanca que la envuelve aportándole una magia especial a su ser, es elegante, irónica, sarcástica como ella sola, y resalta allá por donde pasa.
Todo se complica aun mas en su vida cuando Herr Kennen un militar alemán se encapricha de esta y abusa sexualmente de ella y la secuestra.
Durante el secuestro trascurre una gran parte de la novela, ella le agrede pero con un lio de sentimientos que le fluyen lo auxilia, poco a poco van compartiendo sus vidas y se puede decir que incluso comparte una historia de amor un tanto extraña, como Marina dice es el único clavo ardiendo que tiene donde agarrarse ya que no le queda nada tras la muerte de su mejor amiga Deray.
Amenazan a Kennen de haber atentando contra la Alemania de Hitler y lo buscan ansiosos de venganza, por lo tanto este tiene que huir y lo hace con Marina.
En la huida kennen continua con una intriga que le despierta bastante curiosidad y se trata de enlazar la figura de Marina con cuatro manuscritos que él y sus hombres traen entre manos para traducirlos.
Kennen llega a la conclusión de que su atracción por la pianista tiene algo que ver con esos manuscritos y le pide a su mano derecha (Francoise) de la que no se separa que obtenga las traducciones de estos cuanto antes.
Una vez con las traducciones en mano, tras documentarse Kennen identifica a Marina con un personaje de la historia llamada Lilit, y la conduce tras varios estudios a que Marina es el Espíritu Eterno, esta teoría se cerciora cada vez más, sobre todo cuando Kennen cae enfermo y fallece, pero Marina sigue sin querer creer esa teoría expuesta por el militar, pero en el mismo día de la muerte de Kennen hay alguien presente en la misma habitación que ambos y este es Francoise y este corrobora la teoría tras haber visto lo ocurrido durante la muerte del militar.
Esta regresa a su tierra natal ya que es lo que siempre había deseado y ahora se le presentaba la oportunidad ya que no le quedaba nada que perder, y tras sueños se encuentra con todos sus familiares y amigos perdidos a lo largo de su vida.

Esquema Didactica

DISCIPLINAS RELACIONADAS CON LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA

MARCO SOCIOCULTURAL
-SOCIOLIGUISTICA: Incidencia de los factores sociales en los usos y en el desarrollo de la lengua.
-SOCIOLOGÍA: Factores sociales y socioculturales que inciden en el aprendizaje y en la educación.

MARCO LINGUISTICO-DISCURVO
Lingüística, Pragmática, Retórica...

MARCO EDUCACIONAL
Pedagogía y MetodologíaFactores que inciden en la enseñanza de la lengua: política educativa, organización escolar, diseño

MARCO INDIVUDUAL.
-PSICOLINGUISTICA: Desarrollo lingüístico o y comunicativo del individuo. Procesos psicológicos implicados en las habilidades lingüísticas.
-PSICOLOGIA: Características del individuo y evolución: desarrollo cognitivo, procesos de aprendizaje, factores de diversidad.

EL MARCO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

1-EL CURRÍOCULO DE EDUCACIÓN INFANTIL EN ANDALUCÍA
El modelo de la Educación Infantil se concentra en una etapa educativa con identidad propia orientada a lograr un desarrollo integral y armónico de la persona en los distintos planos: físico, motorico, emocional, afectivo, social y cognitivo, y a procurar los aprendizajes que contribuyen y hacen posible dicho desarrollo.
-Objetivos de la etapa: se expresan en términos de capacidades, que indican el nivel que se espera que haya alcanzado el niño/a al final de la etapa.
-Areas: el currículo de la E.I. se organiza en áreas correspondientes a ámbitos propios de la experiencia y del desarrollo infantil, las areas son las siguientes; conocimiento de si mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno, lenguajes: comunicación y representación.

2-ÁREA DE LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Esta area de conocimiento y experiencia pretende desarrollar en los niños las capacidades comunicativas aprendiendo a utilizar, de forma cada vez más adecuada, las distintas formas de comunicación y representación corporal, gestual etc. Ayudan a mejorar el conocimiento y las relaciones con el medio

3-EL LENGUAJE VERBAL (HABLAR, ESCUCHAR, ESCRIBIR Y LEER)
-Contenidos relacionados con el lenguaje verbal; En el primer ciclo se contruye el lenguaje a partir de la necesidad de deseo que los niños tiene de comunicarse, antes de que puedan expresarse por medio del lenguaje oral pueden hacerse entender y comprender a los otros. La construcción del lenguaje oral no es lineal.
En el segundo ciclo las conversaciones de la vida cotidiana, permitirán que sigan haciendo un uso progresivo, acorde con la edad e irán asimilando normas.
-Aproximación a la lengua escrita; En el primer ciclo ya se encuentra presente el lenguaje escrito pero no de la misma forma en todas las familias, es importante que reconozcamos la capacidad que tienen para producir textos.
En el segundo ciclo diferenciaran entre formas escritas y formas graficas como el dibujo.

4-ORIENTACIONES METODOLOGICAS
Lo que los niños aprenden dependen, en buena medida, de cómo lo aprenden, de ahí la importancia de las orientaciones metodológicas.

5-EVALUACIÓN
Por evaluación se entiende la elaboración de juicios contrastados que permitan comprender y tomar decisiones útiles para la mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
ROCIO FERNÁNDEZ SÁNCHEZ

Didactica de la lengua

Didáctica de la lengua:

-Entre las siguientes definiciones hay una clara coincidencia a la hora de definirla como disciplina que tiene su sentido y justificación en el campo de la intervención.

Definiciones:

- La didáctica de la lengua es una disciplina de intervención. Que tiene como objetivo no solo ampliar el saber de los alumnos, sino también modificar el comportamiento lingüístico de los alumnos.

Mendoza, López y Martos (1996)

- No se considera simplemente un “didáctica especial” sino más bien una ciencia propia que se nutre de las más recientes aportaciones teóricas de diversas disciplinas lingüísticas, literarias y psicopedagógicas.

Álvarez, Méndez (1998)

- La didáctica de la lengua surge como respuesta crítica ante los problemas planteados de la enseñanza; por ello la consideran como “respuesta a la insatisfacción ante el estado de las cosas”

Bronckart y Schneuwly (1996)

BIBLIOGRAFIA:

PRADO ARAGONÉS, Josefina

FECHA: 2004

Titulo: Didáctica de la lengua y la literatura para educar en el Siglo XXI

Editorial: La Muralla, S.A. (Madrid)

Mi definición de didáctica:

La didáctica de la lengua se ocupa de la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas y nos ayuda ampliándonos los conocimientos de estas, mejora nuestra capacidad de comunicación, y de relacionarse con los demás. A su vez la didáctica de la lengua interviene en la solución de problemas concretos, relativos a la materia, dicha anteriormente.

bienvenido